Estilos de aprendizaje.

Una experiencia sobre los estilos de Aprendizaje.

Hemos tenido una experiencia enriquecedora que nos ha permitido consultar fuentes y aplicar pruebas para identificar el estilo dominante en un niño de 7 años que se encuentra cursando segundo de

primaria.

Aprendizaje.

Es muy importante que comprendamos a que nos referimos cuando hablamos de aprendizaje. Para Piaget, se trataba de un proceso que se genera a partir de la experiencia y la interacciòn, mientras que para Ausbel se trataba de una articulaciòn de los conocimientos previos, pues aprendemos a partir de lo que ya conocemos y comprendemos.

En sintesis  es el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, que se posibilita mediante los procesos de la enseñanza aprendizaje, por medio de las experiencias pedagógicas, que genera una nueva estructura cognitiva. 

¿Qué son los estilos de aprendizaje?

Ahora vamos a referirnos a los estilos de aprendizaje,  segun la definición de García Cué:

“Los rasgos cognitivos, afectivos, fisiológicos, de preferencias por el uso de los sentidos, ambiente, cultura, psicología, comodidad, desarrollo y personalidad, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo las personas perciben, interrelacionan y responden a sus ambientes de aprendizaje y a sus propios métodos o estrategias en su forma de aprender”

García Cué, J. L., Santizo Rincón, J. A., & Alonso García, C. M. (2009). Instrumentos de medición de estilos de aprendizaje. Revista de estilos de aprendizaje.

En el trabajo  de Salas Silva, titulado Estilos de aprendizaje a la luz de la neurociencia., se identifican los estilos Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmàtico, en consonancia con el modelo de Kolb,Pero  encontramos diferentes modelos de estilos de aprendizaje, como el de Herman que habla sobre los cuadrantes del cerebro, el de Felder Silverman, Sensitivo e intuitivo y el de Bandler Grinder: que se refiere a los canales perceptuales, Visual, Kinestèsico y auditivo.

Silva, R. E. S. (2008). Estilos de aprendizaje a la luz de la neurociencia. Coop. Editorial Magisterio.

Sobre este ùltimo modelo sustentamos nuestra experiencia con un niño al que le aplicamos el  test de VAK para estilos de aprendizaje, y fue asi como a travès de este instrumento, la  observación conductual y la entrevista semi estructurada que pudimos concluir que su estilo predominante es el visual.

Rivero, L. R., Gómez, G. C., & Cedeño, J. M. (2017). Tipos de aprendizaje y tendencia según modelo VAK. Tecnología Investigación y Academia, 5(2), 237-242.

Por esta razón elaboramos un material pertinente que contribuye a que los procesos de aprendizaje sean mas eficaces.

El material gráfico de buen tamaño puede ser muy util para los niños  con estilo visual y kinestésico.

En esta imágen vemos al niño jugando dominó grande, estrategia que le sirve para contar, calcular y resolver problemas.

Por ejemplo podemos observar algunos recursos diseñados para la enseñanza de Lengua Castellana para niños de segundo de primaria.

PRESENTACIONES

1. La oración gramatical.

2.   Categorías gramaticales

De igual forma podemos desarrollar material con contenido audiovisual o gráfico para el aprendizaje de cualquier tema, por ejemplo la música.

Es muy importante que los docentes identifiquen los estilos de aprendizaje de sus estudiantes, porque asi podrán crear actividades acordes a las necesidades de ellos. 

EL JUEGO COMO UNA GRAN ESTRATEGIA

El juego es uno de los primeros medios para argumentar, ya que los niños tienen la capacidad de expresar lo que sienten al momento de interactuar sea con sus pares o adultos. La argumentación es la forma de expresar ideas o pensamientos razonables para llegar a   demostrar, convencer y persuadir al otro frente a la situación presente.

Desde los tres años los niños ya sostienen disputas con sus pares frente a los juegos y vivencias experimentadas, como la interacción con sus juguetes o sus propias e inventadas reglas del juego. Las habilidades argumentativas van creciendo conforme el niño se va desarrollando y entendiendo sus objetivos personales y sociales, haciendo énfasis primero en sus emociones.

La finalidad del juego creado es involucrar conceptos del juego, dibujo y discurso con el pensamiento lenguaje y la comunicación. Este involucra la argumentación y el pensamiento analítico para solucionar un problema asociado con la búsqueda de un objeto en particular, partiendo de un todo e ir desarmando para llegar a la verdad.